Sep 07 2008
Fomentar el espíritu crítico
Inger Enkvist, recuerda en “Repensar la educación” lo que dice el psicólogo Overstreet sobre los medios de comunicación:
“Es interesante que este psicólogo -Overstreet- señale a los medios de comunicación -tan influyentes- como ámbitos que se nutren de la inmadurez de los ciudadanos: los periódicos, la radio, el cine y la publicidad. Según él, los periódicos viven de las catástrofes; la radio, de la mediocridad; el cine, de las emociones inmaduras; y la publicidad de deseos irreales ¿Qué ofrecen los medios de comunicación a las personas maduras?”.[1]
Jean Vassal dice en “Cine y personalidad” que existen riesgos en la exposición al cine:
“Es bastante cierto: hay riesgo: Un riesgo, una debilidad que algunos saben explotar: films publicitarios, actualidades fílmicas, propaganda confesada. Hay también la propaganda oculta”.
La solución no puede consistir en aplicar filtros y limitaciones, ya que cada filtro genera su contrafiltro y cada limitación es superada por una nueva violación de los límites. La única posibilidad es inculcar en el alumno un espíritu crítico y procurar extender en la sociedad -aunque sea difícil, casi utópico- una pedagogía colectiva. La escuela se comporta ante lo que no lo gusta como si no existiera. Como si no existiera televisión basura o contenidos antipedagógicos.
Lo que afirma Vassal respecto al cine es extrapolable al universo de nuevas tecnologías de la información actuales:
“La iniciación al cine es, ante todo, una victoria sobre la pasividad (…) aprendiendo a descifrar un film, el adolescente conserva su libertad y neutraliza los venenos que pueda contener una imagen”.(…) De este modo esta iniciación no sólo les preservará de los peligros inherentes al espectáculo, sino que favorece el desarrollo moral de la persona, lo cual debería ser el primordial empeño de todo educador”. [2]
[1] Enkvist, Inger, Repensar la educación.
[2] Jean Vassal, Cine y personalidad.
La hormiga laboriosa es cosa del pasado. Ahora, la cigarra reina. 